| Образование: | |
| о реализуемых уровнях образования | Уровень образования: Дошкольное образование Направленность образовательной программы: Общеразвивающая направленность Лицензия |
| о формах обучения | Форма обучения: очная |
| о нормативных сроках обучения | МКДОУ обеспечивает воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 3 до 6 лет. |
| о языке, на котором осуществляется образование (обучение) | русский |
| о сроке действия государственной аккредитации образовательной программы (при наличии государственной аккредитации) | нет |
| об описании образовательной программы с приложением ее копии | Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального казенного дошкольного образовательного
учреждения Каширский детский сад № 1 муниципального Каширского района (далее – МКДОУ Каширский детский сад № 1 с. Каширское ) разработана и утверждена с учётом примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования (протокол от 20 мая 2015 г. № 57), примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Детство» по редакцией Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлов и др. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. - 528 с. ФАЙЛ |
| об учебном плане с приложением его копии | Учебный план является нормативным документом, регламентирующим организацию образовательного процесса в образовательном учреждении, составлен с учётом: -Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ»; - «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»; - Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Детство» под редакцией Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлов и др. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. Основными задачами учебного плана являются: 1. Регулирование объёма образовательной нагрузки; 2. Реализация федеральных государственных стандартов к содержанию и организации образовательного процесса в ДОУ; 3. Обеспечение углубленной работы по приоритетному направлению деятельности ДОУ; 4. Обеспечение единства всех компонентов (федерального, регионального и институционного). ФАЙЛ |
| об аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы) с приложением их копий (при наличии) | Рабочие программы разработаны для реализации в группах общеразвивающей направленности. Период реализации рассчитан на учебный год. Программы разработаны и утверждены с учётом основной образовательной программой дошкольного образования (протокол от 20 мая 2015 г. № 57), примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Детство» под редакцией Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлов и др. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. РП Старшая группа РП Средняя группа РП II младшая группа |
| о календарном учебном графике с приложением его копии | Календарный учебный график ФАЙЛ Годовой план ФАЙЛ |
| Сведения о реализуемых образовательных программах, в том числе о реализуемых адаптированных образовательных программах | Сведения о реализуемых образовательных программах, в том числе о реализуемых адаптированных образовательных программах, с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренные образовательной программой. В соответствии с ч. 1 ст. 79 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273 (далее – Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации") установлено: « … содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида». Организация обучения детей-инвалидов в обычных образовательных учреждениях преимущественно по месту жительства позволяет избежать их помещения на длительный срок в интернатные учреждения, создать условия для проживания и воспитания детей в семье и обеспечить их постоянное общение со сверстниками, что способствует формированию толерантного отношения граждан к проблемам инвалидов, эффективному решению проблем их социальной адаптации и интеграции с обществом. Решение о переводе обучающегося с ОВЗ на адаптированную образовательную программу принимается на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и при согласии письменном заявлении родителей (законных представителей). ДОУ не реализует адаптированные образовательные программы. Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии не используются. |
| о численности обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов и по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц, о языках, на которых осуществляется образование (обучение) | Численность обучающихся по реализуемой программе дошкольного образования за счет бюджетных ассигнований регионального бюджета и по договорам об образовании за счет средств физических лиц 77 человек. ФАЙЛ |
...
| Образовательная программа | Файл |
| Публичный доклад | Файл | Режимы дня | Файл |
| Взаимодействие ДОУ и социума. | Файл |
| Программа преемственности дошкольного и начального образования . | Файл |
| Положение о родительском комитете | Файл |
| Положение о совете ДОУ | Файл |
| Положение о педагогическом совете | Файл |
| Положение об оплате труда и стимулировании работников | Файл |
| Положение о внутренней комплексной системы оценки качества образования | Файл |
| Положение о рабочей программе педагогических работников | Файл |
| Положение об аттестационной комиссии | Файл |
| Положение о общем родительском собрании | Файл |
| Положение о управляющем совете | Файл |
Образовательная программа МКДОУ Каширский детский сад № 1 (описание).
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Каширский детский сад № 1 осуществляет образовательный процесс на основе образовательной программы дошкольного образования, разработанной педагогическим коллективом дошкольного учреждения в соответствии с ФГОС ДО и с учетом комплексной образовательной программы «Детство» (Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др., СПб, 2015.) для групп общеразвивающей направленности. Принята на Совете ДОУ ПРОТОКОЛ № 14 ОТ 03.09.2014Г и утверждена приказом руководителя (Приказ № 15 от 03.09.2014) Корректировка Программы осуществляется ежегодно, согласовывается на Совете ДОУ и утверждается приказом руководителя.
Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел Программы определяет ее цели и задачи. принципы и подходы к формированию программы. планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров.
Цель и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определяются ФГОС дошкольного образования, Устава ДОУ, реализуемой комплексной программы «Детство», приоритетного направления – художественно-эстетического развития дошкольников, на основе анализа результатов предшествующей педа¬гогической деятельности, потребностей детей и родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.
Цель реализации основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования: развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, двигательной, музыкально-художественной и чтения. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач:
1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья).
3.Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования).
4. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
5.Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
6. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.
7. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.
8.Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.
9.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Образовательная программа состоит из двух частей: обязательной и части, сформированной педагогическим коллективом дошкольной организации. Обе части являются взаимодополняющими.
Содержательный раздел программы включает описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях:
социально – коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно – эстетическое развитие;
физическое развитие.
Программа определяет примерное содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей в различных видах деятельности
Содержание Программы реализуется в различных видах деятельности:
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;
- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
- формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
- формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
- обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования.
Реализация Программы осуществляется как в процессе непосредственной образовательной деятельности, так и в ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности.
Организационный раздел программы описывает систему условий реализации образовательной деятельности, необходимых для достижения целей Программы:
- особенности организации развивающей предметно – пространственной среды;
- особенности образовательной деятельности и культурных практик;
- способы и направления поддержки детской инициативы;
- особенности разработки режима дня и формирования распорядка дня с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.